![\"\"](\"https:\/\/mblmg.org\/escribas\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/create-a-highly-detailed-high-resolution-image-depicting-paulo-freire-sitting-1.png\")
<\/figure>\n\n\n\nmangueira metaf\u00edsica, lendo um velho exemplar de Pedagogia do Oprimido, com o mesmo fervor<\/p>\n\n\n\n
com que outrora se lia a B\u00edblia em noites de apag\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Ora, Brasil! \u2014 exclamou ele, com aquele sorriso de quem ainda acredita. \u2014 Veio para<\/p>\n\n\n\n
aprender ou para lamentar?<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Para recordar, Paulo. Recordar e, quem sabe, rir um pouco. Porque chorar, j\u00e1 n\u00e3o me resta<\/p>\n\n\n\n
l\u00e1grima \u2014 respondi, ajeitando minha mortalha com dignidade de ex-presidente deposto.<\/p>\n\n\n\n
Ele me ofereceu um banco de nuvem. Sentei-me com o peso de cinco s\u00e9culos nos ombros e um<\/p>\n\n\n\n
boletim do ENEM no bolso.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Sabia que sua alfabetiza\u00e7\u00e3o libertadora deu certo demais? Ensinaram a ler. Agora leem at\u00e9<\/p>\n\n\n\n
r\u00f3tulo de shampoo\u2026 mas n\u00e3o compreendem nem bula de aspirina. Antes, era n\u00e3o saber juntar<\/p>\n\n\n\n
as letras; hoje, \u00e9 saber juntar e n\u00e3o entender o que se juntou.<\/p>\n\n\n\n
Paulo franziu o cenho, como quem perde o gosto do caf\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um ato de amor, Brasil. Um ato de coragem\u2026<\/p>\n\n\n\n
\u2014 E de ironia, Paulo! Ironia! Voc\u00ea, com suas ideias de di\u00e1logo, foi interpretado por burocratas<\/p>\n\n\n\n
que mal sabem conjugar o verbo \u201cinterpretar\u201d. Transformaram \u201censinar com o outro\u201d em \u201cn\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
ensinar nada para n\u00e3o constranger o outro\u201d. E veja s\u00f3! Para n\u00e3o oprimir o oprimido, preferiram<\/p>\n\n\n\n
oprimir o conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n
Ele suspirou.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Mas democratizamos o ensino\u2026<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Democratizamos, sim. Democratizamos o vazio. Entregamos diplomas com o entusiasmo de<\/p>\n\n\n\n
quem distribui pipoca em festa de crian\u00e7a, mas sem perguntar se o milho estourou. O sujeito se<\/p>\n\n\n\n
forma em Letras e n\u00e3o consegue ler Guimar\u00e3es Rosa sem se perder no primeiro \u201cnonada\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Fitei-o com compaix\u00e3o e um qu\u00ea de sarcasmo.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Dantes, Paulo, os analfabetos n\u00e3o sabiam ler. Agora, leem, mas n\u00e3o sabem pensar. V\u00eaem<\/p>\n\n\n\n
uma frase com sujeito oculto e pensam que \u00e9 teoria da conspira\u00e7\u00e3o. Trocam o sentido das<\/p>\n\n\n\n
palavras como quem troca o nome do candidato nas urnas.<\/p>\n\n\n\n
E, como quem cita com eleg\u00e2ncia, recitei-me:<\/p>\n\n\n\n
\u201cAo vencedor, as batatas.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Pois bem, Paulo, aos nossos jovens, nem isso. Entregamos as cascas.<\/p>\n\n\n\n
Ele abaixou os olhos. A mangueira, solid\u00e1ria, deixou cair uma folha.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Transformaram consci\u00eancia cr\u00edtica em opini\u00e3o sem fundamento \u2014 disse ele, quase num<\/p>\n\n\n\n
sussurro. \u2014 Confundem liberdade com ignor\u00e2ncia insolente. At\u00e9 a d\u00favida virou ofensa.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 E pensar que voc\u00ea queria a educa\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica da liberdade! Hoje ela \u00e9 pr\u00e1tica do lacre. O<\/p>\n\n\n\n
aluno grita, cancela, debate em caixa alta\u2026 mas n\u00e3o interpreta um par\u00e1grafo de Lima Barreto.<\/p>\n\n\n\n
Paulo cerrou os olhos. Pela primeira vez, pareceu cansado.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Ainda h\u00e1 esperan\u00e7a, Brasil?<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Esperan\u00e7a \u00e9 o que mais se imprime. Est\u00e1 nas propagandas, nos slogans ministeriais e nos<\/p>\n\n\n\n
desfiles c\u00edvicos. Mas a realidade? Ah, a realidade \u00e9 uma reda\u00e7\u00e3o com nota 900 que come\u00e7a com<\/p>\n\n\n\n
\u201cA quest\u00e3o da educass\u00e3o \u00e9 muito enrrolada pois o jovem n\u00e3o quer estuda\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Levantamo-nos. Paulo guardou o livro, n\u00e3o sem antes marc\u00e1-lo com um graveto de nuvem.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Talvez tenhamos sido lidos com pressa, Brasil.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Ou por quem nunca leu nada al\u00e9m da pr\u00f3pria timeline \u2014 repliquei, com um riso melanc\u00f3lico.<\/p>\n\n\n\n
\u2014 Mas v\u00e1, Paulo. Ainda h\u00e1 professores honestos. Poucos, sim, mas h\u00e1. Resistindo como \u00faltima<\/p>\n\n\n\n
vela acesa em apag\u00e3o pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
E ele foi. Sumindo na n\u00e9voa branda do al\u00e9m, com o mesmo ar sonhador de quem acredita que<\/p>\n\n\n\n
ensinar ainda vale a pena, mesmo que o aluno te responda com emojis.<\/p>\n\n\n\n
Fiquei ali, ruminando a lembran\u00e7a. E pensei, com o mesmo sarcasmo com que enterrei minha<\/p>\n\n\n\n
p\u00e1tria:<\/p>\n\n\n\n
\u201cO maior dos analfabetismos \u00e9 o que n\u00e3o sabe ouvir. Porque quem n\u00e3o ouve, tampouco<\/p>\n\n\n\n
entende. E quem n\u00e3o entende, vota mal, pensa pouco e escreve pior.\u201d<\/p>\n\n\n\n
E com isso, fechei mais um cap\u00edtulo da minha mem\u00f3ria morta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cap\u00edtulo 22 \u2013 Do Opressor Foi numa dessas tardes eternas do al\u00e9m, em que o tempo se espregui\u00e7a como funcion\u00e1rio p\u00fablico em reparti\u00e7\u00e3o sem chefe, que reencontrei Paulo Freire. Estava sentado sob uma mangueira metaf\u00edsica, lendo um velho exemplar de Pedagogia do Oprimido, com o mesmo fervor com que outrora se lia a B\u00edblia em […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":98,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-97","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog"],"yoast_head":"\n